让 爱 飞 扬

——宝山区“十佳师德标兵”介绍 

座右铭——“我愿像朝霞那样，在大地沉睡的时辰，悄然用自己天真纯洁的童心，去滋润一棵棵枯萎的小草，去抚摸一朵朵被尘埃侵染的野花。”

没有大海般的胸怀，却还算宽广。

没有流水般的柔情，却还算真切。

没有枫叶般火红的心，却还算赤诚。

没有小草般坚韧的意志，却还算坚强。

真诚、善良是我内心真实的写照，

坚定、执着是我工作一贯的态度。

从幼稚走向成熟是我的人生旅程，

由胆小走向自信是我的心路历程。

我为学生的每一次进步而欣慰，

我为每一个学生的进步而欣慰。

我为自己每天对学生有新的发现而欣喜，

我为自己对教育的真谛有新的理解而欣喜，

我为自己对自我有新的认识而欣喜。

这就是我，

一个对这个偌大的世界来说

——微不足道的我。

这是她又一次荣获本校“我最喜爱的好老师”称号时的一段心语。

时间飞逝，她，自一九八八年九月踏上讲台以来，一晃已有十八年了。她从幼稚走向成熟，从中体会到了教学的艰辛与乐趣，也体会到了生命存在的价值。她满怀着对工作的热忱，满怀着对学生的热爱，满怀着对教育事业的执着，满怀着她那一颗火热的心，付出了自己应该付出的汗水，付出了自己值得付出的泪水，也付出了自己该倾注的心血。因为，她觉得这就是作为一个教师的她应尽的责任。她始终觉得应该对得起学生，对得起学生的家长，对得起自己的学校，也对得起这个给予她责任的社会。归根到底，为了学生，她愿意付出。

爱 的 付 出

——爱，给家境贫困的学生

周老师与李双双这个女孩在一起的时间并不算长，只有短短的一年。自从她接任了这个班，从其他老师那里陆续了解了孩子令人辛酸的身世：她是个生下没几个月就被父母抛在垃圾堆旁的弃儿，是现在的奶奶在捡垃圾时捡回来的。现在的这个家中，除了她自己，她的奶奶、爸爸和叔叔都是智力有损的人，她从没叫过一声“妈妈”，因为她没有妈妈。

她知道，这个孩子更需要别人的爱。于是上课叫她回答问题时，总是以亲切、温柔的眼神注视她，让她感受到来自老师目光中传递给她的温暖，使她在课堂上也常常面带微笑。当同学们不愿接近她时，老师就主动靠近她。一句 “我愿意成为你的朋友。”令孩子显得特别高兴，也招来了其他小朋友羡慕的眼光。从此，下课和她一起玩的小朋友也越来越多。

因为她的身世和家境，使她总显得比别人多一份忧愁。敏感和身怀忧虑的周老师为了孩子的将来，为了消除她的自卑感，曾语重心长地对她说：“你比别人有更多的艰辛，经历了更多的磨难。你的家庭比不上别人的幸福，但你不要因此而感到悲哀。你可以这样想，在这种环境中正好锻炼自己，使自己比别人更懂事，比别人更坚强。别人拥有的你没有，但你拥有别人没有的东西。你长大后，不要因为有现在这样的奶奶、爸爸而感到伤心、自卑。你应该想到，是他们把你捡回来的，收养了你。把你养这么大，并供你读书，对他们来说已经很不容易了。你应该感谢他们，给了你活下来的机会。这样一想，你就会觉得自己的生活也是美好的。你是个聪明的女孩，一定要好好学习，多学点生活的本领，报答他们对你的养育之恩”。一席话使孩子紧锁的眉头舒展了许多，相信这些话能对她今后的人生之路有所帮助，让她能正视自己和自己的家庭，能经受生活过早对她的考验。

——爱，给智力缺损的学生

孩子需要从老师那儿获得知识，但他们更需要老师关心他们的内心世界。在周老师的内心深处，她总是把学生当作自己的孩子看待，要让班中每个孩子从她那儿获得爱，使他们在这份爱的体验中肯定自己，充分发展潜能，使他们也走向成功，体验成功的快慰。

有个叫张磊的男孩（智商偏低），他非常内向，平时沉默寡言，从没有笑容。回答的声音几乎连他自己也听不清。不管是坐着，还是站着，那个头总是歪着，一脸无奈的样子，显得十分消沉。针对这个学生的特殊情况，在课堂上，当他不举手时，周老师也让他起来回答，他回答得很轻，就让他回答得再响亮一些，一遍又一遍，他的声音终于能说得比先前响多了，便请全班同学给他以热烈的掌声。这掌声对他来说是熟悉的，也是陌生的。此时，他脸上含着一种腼腆的微笑，而后，又歪着头坐下了，但眼神中不禁也流露出了一丝喜悦。

张磊的记忆力较差，背语文、英语常不如别的同学快，所以，背课文时周老师对他总降低要求，如少背一些，或在时间上宽限几天。碰到英语，他可就更犯难了。有一次，周老师看到他英语背不出，就作出了从未有过的决定：教他背英语。短短的六句对话，她不厌其烦，反复教了他一节课，最后，他总算背了出来。第二天晨会课上，又请他在讲台前背诵了这段英语对话。这次他出色的表现赢得了更热烈的掌声。他的头不再歪了，而且带着阳光般的微笑，迈着强健有力的步子走下了讲台。后来，周老师还一句一句地教他把这件事写成日记，并张贴在学习园地上，也许这篇日记会使他终生难忘。

——爱，给走向边缘的学生

（一）

他的每一声问候、每一个微笑，都带着一份对周老师深深的信任与感激。

事情是这样的：他就是A同学。三年前的一个傍晚，见办公室没人，就进去拿走了一个老师的钱夹。当周老师通过调查，确认是他拿的，而他却一再否认的情况下，就不断地开导他：“周老师看过许许多多的书，有些人他们年青时犯了一些错，当初怕指责而不敢承认，直到他们老了还在后悔……老师会替你保密的，如果你不说出来就会痛苦一辈子的。” 周老师一番充满关爱的话语，使他躲闪的眼神最终无法逃避内心的矛盾，说出了事情的真相……

为了重新树立起他对生活和学习的信心，鼓足勇气，抬起头来做人。她又推心置腹地对A学生说：“你真的很了不起，你今天能走出这一步，这是非常难能可贵的，说明你以后再也不会犯这样的错了，你有这样的勇气和决心，很好！现在，你是不是感到轻松多了？你以后也不会为此而感到痛苦了。事情过去了，这件事我们也不会让其他同学知道的，周老师相信你，你以后会变得更好……”他迈着轻松的步子走出了办公室，揣着一颗不再惴惴不安的心。

以后，周老师在校园里常碰到他，他送给老师的并不是仇视，而是最美的笑，脸上也似乎多了一份诚意。此时，周老师的内心除了轻松，又多了一份感慨：当我给孩子一个微笑，一份关爱，孩子就会给我无数个微笑与一份永久的信任。我深深地认识到，教育学生不是教一时，而是教他们一世。

（二）

当学生正一步步迈向生活边缘的时候，她总是及时发现，并作出果断的决定，尽早掐断不良的萌芽。当她发现张晓林同学中午老买玩具、买零食吃，而且分给好几个同学后，不禁多留了一份心，问他：“你的钱是哪儿来的？”“妈妈给的。”他毫不含糊地回答。这时，周围的同学你一句，我一句说开了：“他口袋里还有几张十块的钱。”“他还给××同学十块钱。”“昨天我看到他身边有张一百块的。”“以前我也看到过他有一百块。”她顿时感觉到问题不那么简单，心想：哪个妈妈会一下子给儿子这么多零花钱？这里一定有情况，我一定要遏制事态的发展，要不然怎么了得？

她赶紧把张晓林同学带到了办公室，提出了心中的疑惑，孩子最终承认是到妈妈那儿拿的。她便立即对他进行一番教育，让他认识事情的严重性：现在小小年纪不经过父母的同意，就敢拿“百元大钞”，将来胆子就会越来越大，会走上犯罪道路的……她又毅然作出决定，放学后和孩子一起回家，跟他父母碰个头，让孩子感到：老师对这事儿非常慎重，自己今后再也不能做这样的事了。她没有自行车，就带着班中另一个有自行车的学生，骑了二十多分钟的车赶到了他家——蔡家弄村北王小队。那时，已近傍晚，可他做水产生意的妈妈还没回家（当时大部分人都还没有手机，无法联系）。此时，在她的内心有一份执着：一定要等到他妈妈回家，不管等多久，这事非得斩草除根不可。天越来越黑，她也非常清楚，今晚丈夫值班，才上二年级的女儿正饿着肚子等着妈妈早点回家呢。但为了自己的学生今后走上正道，她只能委屈自己的女儿了。不知又等了多长时间，天更黑了，他妈妈终于回来了，周老师把实情告诉了她，然后问她：“你有没有发现最近少了钱？”“不知道啊！因为生意上的进进出出，我口袋里的钱每天都很多，少了一张、两张的，我根本发觉不了。”这位粗心的妈妈边说边从口袋里拿出一叠厚厚的百元钞票，又紧张又感激地说，“幸亏你老师及时发现，我也很大意，做好生意回到家，把放有钱的衣服随手一挂，也从来不数有多少钱。如果你今天不跟我说的话，这孩子不知会发展到什么地步呢！真是非常感谢你，跑这么远的路，又等到现在。”她对孩子的妈妈又关照了几句，就骑着男孩那辆破旧的自行车，在陌生的小路上摸黑锻炼“车技”，经过一段河边上不足一米宽的凹凸不平的泥路，她实在不敢冒险了，就推车前行，这是她在罗南的本土上最艰难的一次“旅行”，差不多骑了一个小时，她终于精疲力竭地回到了自己的家，懂事的女儿早已习惯妈妈的每一次晚归，可她还是不明白地问：“妈妈，你今天怎么特别晚？爸爸刚才打电话回来了，问我你有没有回家，叫我肚子饿，就先吃几块饼干，你也吃几块吧！”看着乖巧的女儿，她强忍着泪水开始做饭。是啊，作为一个老师，常常会为了别人的孩子，而愧对自己的孩子。

——爱，也给进入中学的学生

学生总会长大，他们会一个个离开小学老师，进入中学，小学老师的任务也算完成了。但周老师觉得自己还有责任，她把自己的担心化作信件寄给情绪容易变化的学生。信中她对数学成绩不理想的女孩说：“‘往上爬，只管往上爬，不要去想能不能到达山顶，否则你永远到达不了。’这是一位哲学家说的话，我把它送给你，不要担心学不好数学，只要每天认真学就好了。”对同学关系老处不好的女孩说：“伟大的哲学家尼采说过：‘人生乃是一面镜子，在镜子里认识自己，我要称之为头等大事，哪怕随后就离开人世。’我想，你会明白这段话的意思，愿你拥有更多的好朋友。好好走自己的路，不要敌视每一个人，用友善的目光看人，你会看到他人的优点，多交些朋友，这对你的一生有益。我们每个人都应该顺应自然界中的万变，始终拥有清醒的思维，以求得真正的人生。”这些孩子后来一直都和老师保持着书信联系，有什么心里话，不能和父母说的，就和老师交流。有的是为了早恋而困惑的，有的是为了数学成绩老上不去而向她寻求良方的，有的是面临升学如何选择专业来寻找答案的，甚至还有劝说周老师去“管管”当年最“吃管”的男孩子，因为他最听周老师的话。不管是什么样的问题，周老师总会一一回信，她就像一位心理医生，最能读懂这个阶段孩子复杂波动的心，给他们安慰，给他们动力。

爱 的 回 音

付出的爱，是不需要回报的，为了回报而付出的爱不是真正的爱。但那些家长们口中“老师像妈妈”的话还是让她感到无比陶醉，那些孩子们羞怯地塞到老师手里的水果，还是让她感到无比甜蜜。她那些毕业了的学生也不会忘记老师当年给予他们的爱，或许在他们还是周老师的学生时，这种感受不是那么深，一旦他们离开后，这种感觉却越来越强烈。

到了暑假，有些学生还会相约到他家来看她，这时候是作为老师的她感到最幸福的时刻。学生对着一碗老师亲自煮的牛肉粉丝汤赞不绝口的神态，她依然记得那样清晰，那一句“好鲜——好鲜——”的啧啧称赞声，至今让她回味无穷。

那个和同学关系处不好的学生信特别多，上了中专还一直来信，有一封密密麻麻的信的结尾写道：“周老师，谢谢你，真的，你的信对我而言是鼓励，也是安慰，我的同学很羡慕你的信和卡。因为在他们中间，没和任何一位老师保持联系至今。我觉得很高兴，也带点‘骄傲’。你是位好老师，好朋友，真的。哪天桃李满天下时，我依旧会把你当成老师，更是知心朋友。”

当然信中关心最多的还是：“现在头还疼吗？现在的孩子还惹您生气吗？他们是不是和当年的我们一样顽皮，使人心烦？我想他们一定比我们懂事多了，不会不写作业，不会去游戏机房。因为这样的学生不会使您太累，不会使您年轻、美丽、善良的面容上多出一些老的象征——皱纹，否则会使我们难过的……”最近，一个已回到家乡的外地学生罗一文给她写来了动情的信：“我现在好想见你一面。现在与你分离有两年半之久了，好想念你啊！想念你的微笑，想念你的声音，想念你的脸，想念你的眼睛……”热情洋溢的信让周老师无法抑制感动的眼泪，她很想马上回信，她知道学生总是期盼着在最短的时间内收到回信，可她现在还不行，严重的颈椎病使她在工作之余不能再增加负荷，到了暑假，她一定会给他回一封长长的信。这封信的有些内容罗一文同学还挂在了罗南中心校的小荷网上，当周老师看到后，忘记了脖子的疼痛，立刻写了简短的“给罗一文的话”。

一封封问候的信让周老师无数次的感动，一份份大红的喜贴也让她无数次的喜悦。当年第一批学生中有几个相继步入婚姻的殿堂，他们中有那个早恋的女生，有那个为数学头疼的女生，也有那个最“吃管”的男孩子……那一封封信、一份份喜贴是他们接受爱的回音，这难道不是给老师的一种“最高荣誉”吗？

有一天，别人问她，“你活着，心里塞满了别人，你自己又放哪儿了？”她静下心来问自己：“是啊，心里除了学生、家人，想着亲戚、朋友，那我把自己放在心的哪个角落了？”为了爱，她常常忘了爱自己。忘我的工作，坚韧的意志，使她总是要坚持把事情做完再休息。因此，她落下了严重的颈椎病，一天24小时的疼痛曾使她一度“坐卧不安”，而为了她的孩子们，她没请过一天假。每天仍旧微笑着面对学生，上好没一堂课，批好每一本作业本。对她来说，批作业是最困难的一件事，头颈不能弯下，就把大腿抬起来当桌面。就这样，她硬是支撑着挺过了两年多最难熬的日子。

如此辛勤的劳动终究换来了收获：1998年，获罗南辅导片“优秀班主任”；2001年，获罗南中心校“明星班主任”；2001年，获罗店镇“三八”红旗手；2002年、2005年，两次获罗南中心校“我最喜爱的好老师；获2003——2004年度罗店镇“一助一”先进个人；2004年，获全国说课研究协作会第七届年会评比三等奖；1995年，获宝山区自制投影片一等奖；2005年，获宝山区“倾听你的声音”——思想道德教育个案三等奖；2005年，获宝山区“现代教育”优秀课例二等奖……

但一次次的荣誉在周老师的眼里却是一次次的起点，一次次的鞭策，在她的心中，深藏着对学生永远的爱。那无悔的爱，随着她那关注的眼神，亲切的话语，温柔的双手，就像插上了翅膀似的飞入每个孩子的心间。无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源。她，将永远让爱——对学生的爱有“始”无“终”。