牛津英语第一册Unit 8 Let’s learn里有一单词balloon,教学中我是这样设计的 。

T: Look!I have got a balloon. Have you got a balloon?

P:Yes.(No)

T: (Throw the balloon.)If you can catch it, please say “balloon”↗↘

P: …

T:(Throw the balloon.)This time, please say sth.. using the word “balloon”.

P: one balloon, two balloons…

  This is a balloon. I have got a balloon. …

T :(Act and say with the pupils.)One,two,three, it’s a balloon. Four,five,six, pick up the balloon.

P:(Act and say.) One,two,three…

分析：

1.                   直观性：小孩子对新鲜事物较感兴趣，我把小朋友喜欢的气球带进课堂，激起他们的求知欲望。而且通过用直观的实物和图片，能帮助学生理解单词意思。

2.                   活动性：一年级小朋友活泼好动，让他们接气球，抛气球来完成新单词的教学。学生们在动中学，在玩中学，兴趣浓厚，气氛热烈，学得轻松愉快。

3.                   儿歌：我又通过儿歌来巩固新单词，这首儿歌的句式在Unit 2出现过，现在只套用一下，不但复习了新单词，而且强化学习了Pick up…学生很容易上口，再配上动作，学得扎实，记得牢固。

我认为这样的教学学生比较喜欢，也容易接受。