教学设计说明：

   “音乐是情感的艺术”。它能提高学生的审美情趣，陶冶美好情操。《小叶子》是上海市九年义务教育课本小学唱游一年级（第一学期）第二单元第四课的内容，本单元的主题是：好朋友，用有音乐创设一个团结融洽，愉快合作的环境丛中引导学生与同学交朋友，与音乐交朋友。同时，把好朋友的概念从身边拓展到生活、大自然中。《小叶子》是一首优美抒情的摇篮曲风格的歌曲，如何让低龄儿童来表现这种情绪的歌曲，我想光是靠简单的唱和讲学生很难体会，所以我在教学设计中，把唱和创的内容相结合，采用情景教学法，根据二期课改的理念，强调在体验与实践中，激发学生对音乐的想象与表现欲望。面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。通过一系列的音乐活动，来营造秋天的氛围，让学生感知秋的美丽，体验歌曲的意境，从而激发心中热爱大自然的美好情感。

本节课设计共有以下三个环节：

第一、在第一教时初步学会歌曲的基础上，借助学生收集叶子的活动，激发学生学习的兴趣，并感知大自然的神奇，体会歌词的内容，在情景式的学习环境中进入音乐的情感体验。

第二、在表现歌曲时，目的在于让学生感受歌曲的意境，我以情感体验导入，通过听、唱、说等音乐活动，同时还运用对唱、互唱、卡拉OK等多种演唱形式层层深入体验歌曲的内涵，在师生互动，创设情境中愉快地学习，从而体现课改的新理念，教师的作用在于循循善诱、挖掘学生的潜力，发挥学生的能力。

第三、创编活动旨在培养学生即兴的创造能力，以及师生之间合作的能力，教师的作用在于启发学生的表演，指导学生创造的方法，调控好学生的活动范围，通过学生与同伴合作的精神，逐步达到和谐、灵活、应变的多种能力，同时也是为了引导学生主动参与和积极投入音乐的实践活动。

本节课，我的教学将努力立足于学生的角度进行思考，将兴趣贯穿其中，运用多种形式的音乐实践活动，合理借助媒体帮助，希望通过我的努力逐渐达到用音乐来提高学生的审美情趣，陶冶美好的情操，完善健康人格。

教学目标：

1、引导学生用轻柔，连贯的声音来演唱歌曲《小叶子》，并能用打击物品为歌曲伴奏。

2、引导学生创编“叶儿飘飘”来表现秋天的景色，体验大自然的美，同时培养学生的创造能力，即兴表演能力，以及相互合作的能力。

教学过程：

    一、情境导入

1、师生谈话交流

2、用叶子布置教室

（说明：借助学生收集到的叶子，营造一个秋天树林的氛围，在情景式的学习环境中，开始愉快的音乐体验）

二、唱《小叶子》（体验实践）

1、情景表演“秋天的树林”

2、指导学生有感情地演唱歌曲

（1）    提问：怎样演唱才能使这首歌曲变得动听？

（2）    教师归纳：轻柔的、连贯的、优美的

（3）    学生以各种形式演唱歌曲

         （说明：为了让学生更好地表现歌曲，感知秋天的美丽，引导学生主动地学，合作式的学等，在学习音乐提高音乐表现能力的同时，培养学生自信开朗的性格）

3、用打击物品为歌曲伴奏

（1）    指导学生用小铃伴奏

（2）    师生共同演唱歌曲

        （说明：重点指导小铃为歌曲伴奏，结合学生学习的积累，让学生在活动体验中进行音乐技能的教学与训练）

    三、创：叶儿飘飘 （创作表现）

1、表现风的声音

（1）    指导学生用人声模拟风的强弱

（2）    师指导用铃鼓模拟风声

   （说明：用人声、铃鼓表现风的强弱，为即兴表演和综合创编作准备，也使新旧知识融为一体）

2、用肢体语言即兴表演

（1）    媒体展示叶儿飞舞

（2）    启发学生即兴表现叶儿飞舞

（说明：肢体语言是表现音乐的重要手段之一，教师的旁白提示和教师的肢体暗示为学生提供进一步表演的素材。让学生随着音乐大胆想象，自由表现吧。

      3．综合创编

（1）自由选择，分组编排

（3）    教师指导

（4）    合作表演“秋天的树林”

          （综合创编活动是整堂课内容的融合，在活动中不追求完美，旨在使学生展露个性，获得一种表现欲和成功感）

四、总结

  （在谈话中把课延伸到课堂外，激发学生热爱大自然的美好情感。）

教学反思：

  这堂课唱和创相结合，旨在通过学生实践一系列的音乐活动来感受音乐,发挥创造力。课的伊始我抓住学生的年龄特点，运用亲切的谈话来交流各自课前的准备，一下子拉近了师生的距离。和谐的师生关系是创设生动活泼的课堂气氛的前提，当我再用多媒体展示制作优美的秋天照片时，学生的兴趣更是被一下子变得浓厚了，而兴趣是学习音乐的最大动力。接下来创设秋天的情景让学生犹如身临其境般，在音乐中感受秋天的美，体验歌曲的意境。因为有了这样一个好的开始，学生有了极大的学习兴趣，才能起到最佳的教学效果。

本课的另一个教学重点就是“叶儿飘飘”，音乐的创造活动是培养学生求异思维和创造能力的主要手段，低年级学生的创造活动是从模仿到再创造的，在设计时，我是想通过学生的自由创造再通过媒体展示和教师亲自示范，使学生受到启发。在有目的的带有舞蹈美感的创造活动中，结合纱巾和打击物品来创设一个生动的叶儿飘飘的故事。课上好后我觉得还可以有另外一种设计，摒弃有目的的带有舞蹈性的创造，教师的示范可以放到后面的环节，先让学生以个别、小组、集体的形式自由发挥想象力，引导学生举一反三，不要轻易地下结论，要让学生在实践中探索。加上教师及时的鼓励，我想学生的创造力会得到更充分的发挥。

总之，音乐课堂教学要面向全体学生，在参与和感受的基础上，发挥学生的创造能力。通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。