一、教学内容：

26课《狐假虎威》是第二单元的一篇课文。这一单元的教学目标是读课文了解内容，通过圈划词句，指导朗读来加深对课文的理解。这是一项长期的训练任务，做得好将是学生终身受益。

二、教学目标：

1、              认识9个生字，分角色朗读课文，背诵最后三小节。

2、              通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

三、教学设计：

教学中，在学生了解课文的情况下，让学生圈划动词，找出狐狸和老虎的动作，理解其含义，从中体会人物的不同的心理活动，并配上动作以感情朗读，让学生体会更深。最后理解狐假虎威这个成语就水到渠成了。

四、教学片段：

师：狡猾的狐狸是怎样借老虎的威风的？

学生自读课文2~6节，边读边想。

生：狐狸眼珠子骨碌一转在动坏脑筋。

生：狐狸说，老天爷派我来管你们百兽的，你敢吃我，就是违抗老天爷的命令，我看你有多大的胆子。

生：狐狸说，我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

师：找一找狐狸和老虎的动作，想想说明了什么？

生交流：狐狸 （骨碌一转  扯   摇 ）

老虎（楞    松）

师：说说每个动作的含义，想想狐狸和老虎的心理活动？

生：骨碌一转表示狐狸在动坏脑筋。

生：扯着嗓子指狐狸故意装凶，要吓老虎。

生；老虎一楞说明老虎被狐狸骗住了，有点相信狐狸的话。然后它松开了狐狸。

师：我们来一边做动作一边读它们的对话。体会狐狸的老虎的心理所想。

学生配动作有感情朗读。

指名学生朗读。

同桌分角色的。

挑战读。

五、教学反思：

在教学重点段落时，抓住狐狸的动作；骨碌一转、扯、摇，并且想一想每个动作所表示的含义，从而来理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老虎的动作：楞、松，明白它被狐狸骗了。对话的朗读深受学生的喜欢，一定要让学生读到位，采用多种形式的朗读，分角色读、挑战读、表演读，这样学生体会更深刻。而且学生朗读情绪高涨，踊跃。读出狐狸的步步得胜，老虎的信以为真的味道来。课堂效果较好。