在现代教育的改革热潮中，我们的小学美术也是其中一个未曾被忽视的领域。身为美术教师的我们不为“弄潮儿”，而是始终以提高学生全面素质，知识、实践、创新为宗旨，一步一个脚印努力探索着这一革新中的学科。以下几点是我对现行小学美术的理念认识与教法之摸索。

一、以审美教育为核心

     在摆脱了以技法传播，技能训练为主线的传统美术教学模式后，人们更清楚的认识到小学美术教育是美育。目的不是造就几个专业技术人员、画家，而是培养富有审美能力的下一代，使孩子能以美的感受面对人生，成为更真、更美、更美的新人。记得，我在专业进修时，在班中遇到一位以前不是本专业的同学。聊着聊着，她便感慨到：“奇怪，怎么学了美术之后看什么都美了，再破旧的东西都有自己存在的那种独特的美感。”听了这话，心中的认同是不言而喻的。那把这份感想投射到孩子们的身上会如何呢？我坚信只要有正确的审美教育，就能使学生形成必要的艺术素质且将受益匪浅。

    首先，要打破旧的审美思路，摆脱常规的审美习惯。在教学中，学生经常会问“像不像”？在他们认为“像”代表着美和好，不“像”则反之。每遇这种情况我便赶忙作答，并在今后的教学中一直强调“像”并不是美的唯一标准。这其中又包括学生正确评价机制的形成。

    其次，开拓学生的眼界。人们都说美术是视觉艺术，因此，我收集古今中外的名家名品，向学生介绍他们的事迹与作品。如《丰富多彩的戏剧脸谱》，通过《中国民间美术教学大全》一书的查阅，我设计从四个方面学习戏剧脸谱。由学生找出知识点与相应的脸谱，增强了学生学习的兴趣也丰富了其传统艺术知识。除了名家名品，教师，同龄人的优秀作品都可以品茗一番。而美丽的大自然更是拓展视野的“佳园”。

   第三、审美是一种融感知、个性、情感、想象等因素为一体的复杂的精神活动。其主观性强，为此，审美中难免有不同的看法和意见。所以，在课堂中应师生各抒己见，说出不同的感受，进一步巩固学生的思维能力与审美情趣。如在《密集的线》一课中设置了欣赏范画后以争当小老师的形式提问，由其他小朋友回答。意义在于让学生说出所想所感，感知事物，形成一定的审美意趣为自己的画面创造提供美好的形象。

二、以写生为基础，“量”的聚集

    低年级学生的绘画往往是随心所欲地画他们想画的。有多姿可爱的也有简单乏味的，其作品抽象性较强。到了中、高年级他们已不满足于自己画面中出现的“幼稚”形象，而其思维能力和观察能力正是发展和提高的时期。因此，应在这一阶段来临之时及时为学生提供一个上升的梯子，以写生的方式对各种事物进行绘画。小学生的写生不同与成年人写生，画的“标准”与否并非关键，重在培养学生敢于用真实、纯朴、生动、甚至有些稚拙的线条来描绘对象，为创作积累素材。为“量”到“质”的飞跃作铺垫。如《不同的视角》一课的前二课时便是用不同的作画工具练习写生，画出同一角度的物体明暗关系，为第三课时的不同视角作准备。

三、创造性的学习，“质”的飞跃

    时代呼唤富有创造性的教师，带起具有创造性学习能力的学生，形成创新氛围的课堂教学。创造性的学习不仅能培养学生学习能力，良好品质，亦是学生认识世界，发展自身各方面能力的重要途径。

正如有关教育专家提出的那样，小学创造画要以范围“广”，题材“新”，构思“巧”，命题“趣”为四要点，并结合不同的作画手法求“奇”求“异”。如我在《跳舞毯》一课中，选取可爱且卡通的“脚丫”为对象。根据学生年龄的特点，通过大小结合，方向变化以及不同的作画方法：渐变地涂色、刮的方法、剪贴的方式等使课堂内容更加多彩了，同时也让学生感受创作的快乐与成就。

    与此同时，多样化的教学方式俨然成为现代教育中一道道必不可少的风景线。

1、信息资源的广泛运用

     如《密集的线》一课需要诠释肌理效果。光靠书本上的范画无疑使学生犹如井底之蛙，只见头顶的一圈蓝天。为了使学生更直观的见到肌理，我查阅网站，打印图片，只为学生能一饱眼福。如条件允许运用多媒体投影仪将更有“看头”，学生的学习兴趣将更加浓郁。还有电脑绘画也是学生喜欢的一种画种。新时代的气息吹进学科，教学的每一个角落，使师生共同受益着。

2、音乐与美术的结合

     音乐是动态的艺术，而美术则是静态的艺术。如果两者有效的相结合那便是动、静相宜的和谐状态。如《跳舞毯》中，学生创作，教师播放一段与“小脚丫”可爱形象相匹配的儿童音乐，使静态的画一下子欢快了起来。美国哈佛大学加德纳教授也曾提出：智能是解决问题或制造产品的能力，而智能又是多元的，它没有高低之分，只有智能倾向的不同和强弱的差别。因此，有关音乐等智能融于美术课中也是为了能让每一位学生得到更广阔的发展空间。

3、 情境化教学

     《跳舞毯》一课，以“跳舞毯”这一大家熟知的游戏及来源于学生生活的儿童乐曲，创设玩“跳舞毯”的这一生活化情境使教学从学生被动地接受说教或单纯地从书本中进行学习，变为学生乐于参与，积极主动参与学习的生活化教学方式。

    可见，新的理念与新的教法为我们的现代教育呈现出她特有的魅力、机遇和挑战。教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度都会这样那样的影响全体学生……”因此，我将不断学习，期望能更好的运用新理念、新教法为可爱的美术教学注如入一份力量。