二期课改的新课程——小学劳动技术，要求体现关注每个人一生的发展，关注每个学生潜能的开发和个性的发展这一先进的教育理念，贯彻“以学生发展为本”的教育思想。

在教学中，我注重让学生在比较中学习，在比较中了解材料的特性，给每个学生搭设一个信息的平台和交流的平台。在本学期的劳动技术《材料与工具》这一课中，我展示了一些日常用品，如：家中放筷子的金属架，微波炉里的烧烤架等，书中的图片自行车，购物车，小提琴，学生交流中发现铅笔盒，玩具等有的也是用金属材料做成的。认识金属材料和加工工具，让学生触摸铜丝，钢丝，铁丝，交流生活积累，王志说铜丝导电性能好，弯上去很软，费扬说钢丝不易生锈，有任性，我拉的小提琴的琴弦就是用钢丝做的，有的说外公家里以前养兔子的兔舍的门就是用铁丝做的，但铁丝容易生锈。这样，在课堂上给学生创造了一个成功的舞台。

体验是一种很好的学习方式，只有不断让学生实践和体验，学生才能不断发现问题，解决问题。课中创设生活化的情景，在乘公交车的时候老爷爷老奶奶提着包很累，你能想个办法帮助他们吗？有的说上车时带好铁丝和尖嘴钳，上车后把包用铁丝拧在座位上，有的说放一个马甲袋放在地上包不容易脏，更多的学生说这两种方法不方便。如果设计一个挂钩把包挂在上面，这样就方便多了。接着大家忙着设计挂钩的造型，把想法画到了纸上，我不失时机地请学生介绍设计的创意，随着动手的操作实践，学生得出了结论：钢丝粗而坚硬，承重比铁丝、铜丝大。通过设计和动手制作中，进一步了解了材料和工具的特性，鼓励学生通过发现、想象、设计、制作这一过程，逐步培养学生解决问题的能力，也增加了一份成功的自信。

在体验中进行创造，开展思维讨论，经过交流，培养学生发现问题，解决问题的能力，从中使学生体验到初步成功的喜悦。