学习目标：

1用熟字组成新字的方法复习识记生字，并练习正确地连词成句，积累句子。

2培养学生自主识字的兴趣。

3能熟练运用部首查字法独立识字，借此自主阅读短文，了解文章内容。

4练习在田字格里描写汉字，了解先外后里的笔顺规则。

教学过程：

一 游戏引入：

1今天，咱们请来了——（出示图）生说：老师、魔术师、船长、演员、导游、书法家。你喜欢谁？说说理由。

2现在，我就满足你们的愿望，做个新copy不走样的游戏。看看谁能成为最佳替身！

说明：

入题伊始，用孩子喜欢的五种角色吸引住他们的注意力，再用他们喜爱的游戏、竞赛激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

二 请你做小老师。

1看，妈妈给这个小弟弟买了一些识字卡片，他多高兴啊，马上拿出读，可是，这几个字他不认识，怎么办？字典公公邀请咱们做小老师帮助他，谁愿意？（生举手示意）

2那么，谁先告诉小弟弟这些字的部首是什么？

3用部首查字法查出这些字的读音。

（1）       比速度：第一个完成的说一，第二个完成的说二，依次类推。

（2）       比正确：双手夸夸自己。

说明：

用部首查字法来识字对大部分学生来说已不成问题，关键是让他们高兴用这方法去独立识字，并且有一定的熟练度。而当回老师，再通过说说第几个完成，解决了这一问题。又通过前面说说部首，扶了一把基础薄弱的同学。最后，让全对的同学夸夸自己，品尝到成功带来的喜悦，也激发了兴趣。

三 请你做魔术师

1这儿有根魔术棒。看，老师变出了什么？（出示：天、工、口、足、力、焦、早、耳、目、木、犬、反、包、心、立、中）

2读读这些字。

3读得真棒！老师把这根魔术棒奖给你们，瞧瞧哪位小魔术师本领最大，能把两个字变出另一个字，变得最多？

1）学生思考。（可用笔写下）

2）指名交流。（说出一个奖一根小魔术棒。）

3）师板书。

4请学生在书上写下。（可回忆不看板书写，也可看板书写。）

说明：

让学生做回魔术师则是让学生在游戏中复习已认识的字，巩固识字的方法。对此，老师不能简单地让学生说说可以组成哪几个字，而应先让学生读准这些字，再想想哪两个字可以组成另一个字，接着再说说，最后可用笔写在书上，强化记忆。

四 请你做船长。

1现在，咱们又要做神气的船长了。（出示两排写有词的船。）哪位船长能认出自己的船，把它们带到岸边？（读词）

2一名优秀的船长更会指挥自己的船队，请你们指挥船队排好队，把序号填在船头上，排好队以后再加上标点符号。

1)自主完成练习。

2)在实物投影上反馈。

3)师生点评。

3奖励小红旗给优秀船长。

说明：

连词成句这个练习对学生来说有一定的难度，正确率不高。对此，老师应有一定的思想准备。为了避免打击学生的积极性，先让他们读准这些词，都能当回合格的船长。再给自己提出更高的要求：做名优秀的船长。通过明确要求，自主完成练习，在踊跃地交流，专注地听，认真地改正中明白了错或对在哪里，为什么这么做。在奖励优秀船长的同时，促使学生暗下决心，争取下次做得更好。

五请你做小演员。

1看到你们这么好学，小荧星艺术团的老师也来咱们这儿招收学员了。不过，他们招收的是演员。谁愿意报名？

2初试：把《乌龟受奖》读正确。提示：不认识的字查字典。

1）自己准备。

2）交流。（符合要求即为“三星级”）

3复试：再读课文，读懂短文，说说短文讲了一件什么事。（答对为“四星级”）

4决赛：找好朋友合作，熟读短文，分角色读读，演演。（评出“五星级”）

说明：

朗读短文时，老师应注意让学生有充分的时间读书，并让学生体会到会使用工具书带来的便利。读的形式要多样，每一次读的要求要明确，读的要求也逐步提高，体现层次感，教师事先可准备一些头饰，给课文配上一些图片，音乐，在考演员，评星级的活动中，更大限度地提高学生读、演的兴趣。

六 请你做识字小导游。

1学生拿出事先收集的公益广告，在小组内交流。

2在大组内交流。（在交流时，注意倾听。如有相同的，就不再重复。）

3交换收集的公益广告。老师也可提供一些好的公益广告，请学生读读、背背。

4小结：生活就是识字的大课堂。只要我们做个有心人，到更广阔的天地主动识字，就能更好地阅读文章，增长知识，成为大家敬佩的识字小导游。

说明：

在识字活动中，课前可布置学生留意公益广告，在课上交流时，要引导学生注意听他组收集的内容，如有雷同，就不再重复。要重视培养学生养成认真倾听的好习惯。对于一些好的公益广告，老师随时指出，强调，并请学生记下，背背。通过评选”识字小导游“，激发学生主动识字，自主识字的学习积极性。

七 请你做小小书法家。

1（出示：风、庆、同、疗。）这是老师过去的一名学生写的，他现在可是小书法家了。相信只要我们认真学，仔细写，也能成为书法家的，是吗？

2师板书。学生跟着书空，说说这些字有什么规律。

3摆正姿势，自己练习描写。（师巡视指导）

4有信心能成为小书法家的小朋友把书呈上来评比。

说明：

应先让学生了解不同结构的字有不同的笔顺，书写规则，帮助学生书写。在学生书写的时候，老师要重视学生的写字姿势与执笔姿势。

八 请给自己打分。

1今天，对自己表现满意的同学为自己奖上一枚小火箭。

2 33—40课的生字你认识了多少？课文能读正确吗？自己评一评，能得几枚小火箭。

说明：

在练习结束时让学生为自己出色的表现奖上一枚小火箭，自己根据这一单元掌握字、词，课文的情况奖几枚小火箭。正是在体验成功的欢喜中，极大地调动了学生的学习积极性。可以想象他们会更愿意学，乐意学。

（罗南中心小学  蔡珠萍）

读短文查字典识字

（部首）