教学内容：实验教材一年级数学P14--15

教学目标：知识目标：  1、认识自身上及照片中的左与右。

                      2、认识空间和生活情境中的左、右位置关系。

         能力目标：   1、培养学生的观察能力、判断能力。

                      2、发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

         情感目标：  对学生进行安全教育。

教学过程：

    一、认识自身及照片中的左与右：

    1、 谜语引进：

    师：老师这里有个谜语，想猜一猜吗？听仔细了：

        十个好朋友，你有我有大家都有；

        十个好朋友，五个在左五个在右；

        十个好朋友，只会做事不会开口。

    师：你知道这是什么吗？

    2、 认识自身上的左与右：

    师： （描述）我们的双手是一对好朋友，沿着我们的脊椎，（教师边说边比划）可以分成左手和右手。在学习中，我们通常用右手来握笔；在吃饭时，通常用右手来拿筷子，而另一只手则是左手。

        （体验）举起我们的左手，再举起我们的右手。

    师：像这样的好朋友，我们身上还有好多好多，你能说一说吗？

       （举例）：左腿和右腿、左眼和右眼、左耳和右耳......

       （感知）要求学生做动作：拍一拍左腿、指一指右眼、拉一拉左耳......

    3、 揭示课题：

    师：这些好朋友都有“左、右”之分，今天这节课我们就一起来探讨一下“左与右”（出示课题）

    师：我们身上有那么多的好朋友，请同桌两个小伙伴互相指一指、说一说。哪一组先来试一试？        谁还想试？

    生：同桌操练。

    4、 听口令，做动作：

    师：现在老师要看看哪个小朋友的反应最灵敏。我们来听口令，做动作：

        抬左腿、拉左耳、摸右脸、指左眼......

    师：老师加快速度，行不行？

        举左臂、摸右膝、伸左手、拍右腿、用你的左手拉你的右耳、用你的右手抱你的左臂.....

    5、 判断照片中的左与右：

    师：摄影师把这些好朋友一部分一部分拍成了照片，你能从照片上来判断出它的左与右吗？        （整体出现）

    师：（出示第一、二幅图）说说这是左手还是右手？你是怎么看出来的？（同桌讨论）

    生：说说各自的理由。如果还有困难，教师可作示范：看看老师这只手和照片上的一样吗？它是左手还是右手？我们在它的下面写一个“左/右”字。

    师：下面这几幅图，请你自己来做一做，行吗？

生：独立完成后校对，如有争议的可以讨论一下。

二、认识空间中的左与右：

    1、 联系实际：

    师：我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，结合周围的人和物，站在每个人自己的位置上，说说你的左边有什么？你的右边有什么？我先说：（教师示范）站在我的位置上看，我的左边有窗，我的右边有门。

    2、 出示图片，说说图意：

    师：接下来老师带我们小朋友到大街上去走一走，看一看。（出示图片：在街上）

    师：图上你看到了什么？ （用自己的话来说一说）

    师：是啊，大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时，安全最重要。这里有两行小字，我们一起来读一读。

    “过马路，要安全，先看左，再看右。”

     3、 出示第2、3题：

    师：小丁丁也想过马路，（教师边讲边指图）他先看看左，再看看右，谁来读一读这句话（读题2）

        这里有样子了，谁能看的懂？你能学着样来做后面的题吗？

    生：完成题2后校对。

    师：这时，小巧也准备过马路。（指出图上小巧的位置）她向左看到了什么？向右看到了什么？  你能试着做一做这道题吗？

    生：独立完成题3后校对。

    4、 认识相对物体的方向是相反的：

    师：谁能说说老师和我们小朋友站的位置之间有什么关系？（面对面）那么下面我们就来做一个

        “面对面”的游戏：

        这是我的左手，用动作来告诉我，你的左手在哪里？

        这是我的右耳，用动作来告诉我，你的右耳在哪里？

    师：你有没有发现什么？

    生：两个面对面的物体，它的左右的方向是相反的

    师：谁能来指一指老师的左眼...... 

    生：同桌两个小朋友面对面，听口令，指出对方的左与右......  

    5、 出示第4题：

    师：我们再回到图上看看，小亚站在哪里？

    生：小巧的对面。

    师：和我们小朋友呢？

    生：也是面对面的。

    师：看着图，你能说说：小亚向左看到了什么？向右看到了什么？

    师：那么第4题请你做一做，行吗？

    三、总结：

    师：今天这节课我们一起探讨了“左与右”，在我们的生活中也经常会碰到这个问题。           

    四、游戏：跟我做     （边拍手边说）

    师：请你跟我这样做。（抬右腿......）

    生：我就跟你这样做。（抬右腿......）

        （再次感悟相对物体的方向是相反的）

教学设计说明：

二期课改提倡：让课程适应每一位学生的发展。以学生发展为本，学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构。以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于质疑、敢于创新。

根据二期课改“三位一体”的课程目标，又根据学生年龄特点及认知规律、生活实际情况，我是这样制定本课的教学目标的：

一、本节课主要是让学生认识学会判断空间事物的左与右，因此这节课的知识目标是：1、认识自身上及照片中的左与右。

2、认识空间中的左、右位置关系。

二、在学习过程中，要让学生通过观察图片，判断左与右，通过动手、动脑发展学生的多元智能，因此它的能力目标是：

1、  培养学生的观察能力及判断能力。

2、  培养学生的身体运动智能、语言智能及空间智能。

三、在教学过程中，结合相关内容对学生进行安全教育，这是本课的情感目标。

为了实现这个目标，我设计了以下教学环节：首先，通过谜语引入，这样可以激发学生学习的兴趣。然后，让学生认识自身上的左右好朋友。学生通过找一找，摸一摸，体验、感悟每一对好朋友，正确建构“左与右”的概念。在此基础上来判断照片上的左与右，教会学生判断的方法。接着，把知识与生活想联系，以自己为参照物，在教室里找一找左边有什么（是谁）？右边有什么（是谁）？搞清了自身上的左与右及身边周围的左与右，来到大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个游戏“面对面”，让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最后，我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟“面对面”的思想，也是将本课推向又一个高潮。

整节课力求与学生生活相联系，使数学知识回到生活中，让学生具有实践活动的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。同时，又注重学生多元智能的发展，让学生摆一摆、动一动，发展学生的身体运动智能，到大街上去找左右，发展学生的空间智能等。

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