教学目标：

1．    在新课程理念的指导下，探索，总结，运用更利于学生学习的教学方式。

2．    培养学生的绘画能力与动手能力，激发其想象力与创造力。

教学重点与难点：

1．  让学生以不同的作画方法完成画面。

2．  以大小，方向变化，重叠为画面“主角”的组合形式。

类别：绘画，制作

课时：一课时

教具：课件 跳舞毯实物 画纸 双面胶 磁带 录音机等

学具：绘画工具 彩色纸 挂历纸 布 剪刀 胶水

教学过程：

一．导入新课：

1、出示跳舞毯实物。

2、请小朋友玩从而揭示制作跳舞毯。

3、电脑出示课题。

二．教授新课：

1、  生以小组形式完成跳舞毯的制作。

2、提问：在画面上能画些什么？做些什么呢？

3、教师小结：选小脚丫当画面“主角”。

4、请小朋友在黑板上试画。

5、教师示范。

6、教师通过提问和学生的回答出示用各种作画方法完成的小脚丫。

1)                      光着的小脚丫。

2)                      用五颜六色画的小脚丫。

3)                      渐变色的小脚丫。

4)                      用刮的方法绘制的小脚丫。

5)                      选不同的材料以剪贴的形式制作的小脚丫。

6)                      变形后的小脚丫。

7)                      组合后的小脚丫。

7、教师提作业要求：

⑴作画方法自选。

⑵以大小，方向变化，重叠为小脚丫的组合形式，并由教师规定各组小脚丫的组合形式。

⑶用五彩缤纷的小圆点作为背景。

8、学生做（另请两位小朋友在黑板上完成作业），教师巡视辅导。

三．小结：

1.         教师示范拼贴跳舞毯的方法，学生跟做。

2.         取下跳舞毯，开始游戏。

3.         提示另一种玩跳舞毯的方法，用以结束游戏及课堂内容。

教学设计说明：

本课是对一年级第二学期美术教材中《美丽的地毯》这一课进行的拓展，教学围绕着教学目标及教学中的重点与难点展开设计。

教学目标一、在新课程理念的指导下，探索、总结、运用更利于学生学习的教学方式，为努力实现这一目标，在教学设计过程中，我以舞曲游戏、儿音乐曲与美术相结合，力求在拓展美术基础技能知识的同时进一步丰富课堂内容。此外这些又与我校《生活化情境中小学生多元智能发展的研究》方案紧密结合，跳舞毯游戏、儿童乐曲都是来自于学生的社会生活、学生生活，创设这一生活化的情境就是使教学从儿童被动地接受成人说教或单纯地从书本上进行学习，变为学生乐于参与，积极主动参与的生活化教学方式。正如美国哈佛大学加德纳教授提出的：智能是解决问题或制造产品的能力，而智能又是多元的，它没有高低之分，只有智能倾向的不同和强弱的差别。因此，有关音乐，身体运动的智能融于美术课中，为了使能让每一位学生得到更为广阔的发展空间。

教学目标二、培养学生的绘画能力和动手能力，激发学生的想象力和创造力，在教学过程中为学生提供由各种作画方法完成的画面及组合方法，为学生绘画能力、动手能力、想象力和创造力的培养提供良好的素材，并为教学中的重点与难点的实现赋予形象、直观的教学。

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