罗南中心校2004学年度第二学期德育工作计划

一.    指导思想:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻上海教育工作会议精神,围绕塑造学生健全人格的德育目标,以实践、体验、感悟、激励的工作策略，做好以“扫好地、行好礼、唱好歌、读好书、写好字、做好人”为主要内容的“六好”德育建设目标，营造良好校风，全心全意为学生地成长服务.

二．围绕“主体构建”德育的目标。注重德育的内化教育。

1．服务于学生

2．尊重学生个体人格。

3．关注学生个体的内心需求。

4．培养学生自觉规范的行为习惯。

三．以“实践、体验、感悟、激励”的工作策略，以“扫好地、行好礼、写好字、唱好歌、读好书和做好人”“六好”为抓手，继续开展课程化德育、活动化德育和校本化德育的实践活动。

1．  重在激励。建立激励机制，激发学生的积极动机，诱发学生的积极行为，

使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努力奋斗。激励机制是成功路上的一种催化剂。

2．  重在体验感悟。学生的良好行为习惯的养成是在参与各种活动和交往中

逐渐建构的，而这种良好的行为习惯是塑造学生健全人格的基础，所以增强学生的活动交往的参与性和探索性，培养他们的自主选择能力和道德实践能力是我们德育 工作的一个很重要的策略。“纸上得来终觉浅，绝知此时要躬行，”杜威的“做中学”、陶行知的“做即是学，学即是做”的教育思想对我们德育工作者深有教益。我们应为学生创造活动和交往的机会，将活动的自主权交给学生，使他们成为“责、权、利”的完整统一体，让我们的学生根据要求自我选择目标，自我调控，自我发展，懂得对自己的选择负责，对生活负责。

四．具体的工作。

(一)、 重视课程化德育，抓好主阵地建设。

1、 学校的一切常规工作都应承担起德育教育任务。通过增设副班主任的工作岗位，在全体教师中树立人人都是德育工作者的教育理念，形成为人师表的工作作风。

2、 各科教学渗透德育，制定好符合学科、符合学生年龄和学生生活的阶段性的德育目标。

3、开展社会与品德课的研究活动，做好“品德与社会学科学生发展性评价”的课题研究，科学、公正地评价学生的个体行为，培养符合时代精神的小公民。

4、充分发挥两会一课的育人基地的作用，开展自主、快乐的主题班会展示活动，培养学生自我认识、自主发展合作互助的能力。

5、低年级学生中开展中华民族优秀文化的导读活动，弘扬中华民族的传

统文化，培养学生爱国之情，树立学生建设祖国、报效祖国的雄心壮志。

6、在中高年级学生中开展红领巾读书活动，了解和弘扬祖国传统文化。

7、继续开展书法天天练活动，培养学生良好的学习习惯。

（二）、重视活动化的德育，在学生中开展“扫好地、行好礼、写好字、唱好歌、读好书、做好人”的“六好”活动。

1、续开展午间“十分钟”小岗位劳动，班主任老师必须落实好每个学生的劳动岗位和自己的劳动岗位，建立检查的制度，及时表扬和督促学生，通过身教和言传培养学生一丝不苟的工作态度。通过“扫好地”活动增强学生的个人卫生和集体卫生乃至于社会大环境卫生意识，在活动中规范学生自己的卫生行为，养成良好的卫生习惯。

2、在全校学生中开展“行好礼”规范的礼仪教育活动，做到进出校门行规范队礼，看到老师和同学主动问好或用点头、微笑来示意。见到长辈主动招呼。懂得尊重国旗，敬好队礼。在活动时守序，懂得谦让；在用餐时做到文明、卫生，学会关爱和谦让。在家知道体贴父母，有好东西会分享。

3、开展好“天天练”、“师生书法展示”、“学生作业展示”等活动，在活动使学生养成良好的书写习惯和作业习惯，逐渐培养学生做事踏实、认真工作态度。

4、通过“天天唱”、“每周唱国歌”等活动，在全校师生中掀起“唱好歌”、“跳好舞”等集体活动，让学生在活动中学习，在活动中规范自己的言行，在活动感悟童年的快乐，在活动中懂得合作，学会交往。

5、在全校学生中开展“读好书”活动，低年级开展“儿童中国传统文化导读”活动，中高年级开展“与经典同行，打造人生低色”的读书活动，注重学生的晨读指导，培养学生良好学习的自觉性和正确的学习方法。开设并上好每周一节的阅读指导课，以保证学生会读。

（三）、重视校本化德育，构建“小荷”系列学校文化。

1、扩大小荷志愿者的队伍，增设校车管理的志愿者服务岗，加大志愿者的培训力度，建立每月一次的志愿者例会制度，在志愿者队伍中树立服务意识，形成一种“示范、公正、踏实、奉献”的工作风格。

2、做好“天天练”的指导和督促工作，使每位学生的书法水平在原有的基础上都有很大的长进。通过小荷书画活动，吸引更多的孩子参与书画学习。在学习中培养孩子的能耐性。

3、充分利用学校丰富的艺术资源，唱好每周一歌，办好每月一报，搞好每周一次的升旗礼仪式 ，注重校园文化的建设，深化师生人文精神的培养。

4、重视家庭教育的实效性，定期召开家长会、家长论坛，通过活动，使家长们对原有争议的问题达成共识，通过辩论，让家长改变自己不正确的家教方法，重身教，重参与，为自己的孩子创建一个良好的学习环境

5、进一步加强心理咨询工作，加强对心理有偏差的学生的心理辅导工作。注重个案的积累和分析工作。

（四）、建立有效的激励机制，激发学生内在的潜力。

1、因材施教，发挥学生的个性特长。健全小荷规范之星、小荷科技之星、书画之星等的评比活动制度。激励学生自主的发展。

2、完善星级中队的评比制度，做好星级中队评比活动。

3、做好学生行规的自评和互评活动，评一评谁的行为习惯好。通过学生的自评和互评，让学生自我反思，相互促进，取长补短，共同提高。

4、开展班级环境的评比活动，通过对黑板报、生物角、学习园地等评比，

激发学生热爱班级，自主管理班级的积极性。

罗南中心校

2005 、 2、22