一、指导思想：

我们学校是上海市二期课改研究基地学校，也是上海市愉快教育研究的基地学校。为实现课程功能转变这一课改的重要目标，近年来，学校以“让课程适应每一位学生的发展”为核心，以现代课程观为指导，致力于开发和整合各类教育资源，广泛地进行了拓展型课程的探索和实践。拓展型课程是二期课程中主干课程结构的重要组成部分。它着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要以及适应社会多样的需求，体现不同的基础。它对进一步挖掘和利用教育资源,培养有个性的学生具有深远的意义,拓展型课程的开发是对国家课程和地方课程的补充,是根据学生爱好、兴趣与需求而开发的课程,以学校和教师为主体,旨在发挥每个学生的个性与特长。充分体现以学生发展为本的理念。

二、课程实施目标：

探求学科知识与现实生活、学生经验的结合点，设计问题情境，引发学生在认知上的冲突，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，进而拓展学生的学习途径、学习内容和学习方式。培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。从而进一步培养和提高学生多方面的学习兴趣和素质，让学生在长期的学校生活的积极引导下成长为爱学习、爱科学、爱生活、充满活力、积极向上的建设者。

三、拓展型课程开设的门类与实施办法：

根据本地区的实际情况，以及本校学生情况及师资情况我们开设以下课程作为我校的拓展型课程：“《金罗店畅想》活动”、“小荷系列文化活动”、“‘与经典同行’——中国儿童文化导读”、“书法”、“红领巾舞蹈”、“红领巾DISCO”、“快乐晨练”等。

《金罗店畅想》活动：我们结合区域文化，设计了《金罗店畅想》活动，组织一批有这方面兴趣的学生，在金四海老师的指导帮助下，不定期地开展一些调查活动，了解金罗店的建设发展情况和未来发展展望，通过广播稿、文艺演出、“小荷报”等方式与途径，向全校学生和家长进行宣传，在活动中不断提高学生的能力和见识。(责任人:金四海)

小荷文化系列活动: 创办了由学生自主编发的深受师生、家长厚爱的《小荷报》，全校学生都是这份报纸的小作者、小记者，师生、家长和上级领导均是这份报纸的忠实热心读者，每月出版一期（寒暑假除外），自创刊以来从未间断，现已出版了45期（责任人：金四海）；“小荷志愿者”活动，在学生中召集热心公共事业的学生，通过不定期的培训，为学生们提供优质服务，帮助在学习上、生活上、各种活动中有困难的学生，维持学校中学生们正常的活动秩序，做好校内外的各种宣传工作，开展体验教育，养成道德好习惯，提高劳动教育、卫生教育、行为规范教育的实效性，扩大学校对外的教育辐射和影响（责任人：蔡珠萍）；小荷广播站：有每周一歌、学校大事记、好人好事宣传、安全行为规范教育、卫生知识宣传、学生来稿播报等，内容丰富多彩，深受师生们的喜爱和好评（责任人：金晓东）；小荷运动队和足球队：这是学校的传统项目，历年来一直开展得比较好，学生兴趣也比较高，除了校内的竞赛活动开展得比较好以外，在区运动会上成绩也一直很好，我们要继续做好分阶段有重点的训练活动，争取更加出色的成绩（责任人：体育组）；小荷读书日：为了引导学生好读书、读好书，增加读书量扩大知识面，培养读书的兴趣，我校开展了小荷读书日活动，每周安排二次读书活动，根据学生的兴趣爱好，自选各类书籍，在老师的引导和辅导下开展读书活动、读书交流活动、读后感读书笔记的评比交流活动。经过二、三年的有意识训练，学生们大多数已养成了好读书的良好习惯，形成了良好的读书风气（责任人：各班班主任）。

“与经典同行”——中国儿童文化导读：根据二期课改低年级语文学生识字量大的特点，结合精典传统文化的学习与传承，在低年级开展“与经典同行”——中国儿童文化导读活动，作为语文学习上的一个补充，在巩固识字教学的同时，学生们的情操得以陶冶，对祖国的优秀传统文化有了一点初步的了解。（责任人：低年级语文教师）

书法：作为我校开发的校本课程，自编书法补充教材，在各年级每周开设一节书法课，并在每天中午安排了二十分钟的书法练习，每学年均要举办一次全校师生的“小荷杯”书法比赛，让祖国的优秀文化影响激励学生，提高学生的书写水平和书法欣赏水平，在书法学习的同时培养学生良好的行为习惯和意志品质。经过努力，我校师生在区和市的各类书法比赛中屡屡获得好成绩。（责任人：书法专职教师和各班班主任老师）

“红领巾舞蹈”、“红领巾DISCO”：在我校几位有音乐舞蹈特长和爱好的教师的积极努力下，我校的红领巾舞蹈队和DISCO舞蹈队培养和训练了好几批学生，在区级和市级的学生戏剧节和舞蹈大赛上屡屡获奖。在此基础上，我校每周利用中午学生自主学习的时间和下午学生活动的时安排数次训练，丰富学生的课余生活，培养学生的艺术兴趣，提高学生各方面的素质。（责任人：陆春红、顾鸿岚）

快乐晨练：大多数学校的晨练活动是做小学生广播体操，日复一日，年复一年，老师和学生均感乏味，晨练的效果大打折扣。针对这一情况，我校的部分音、体、美教师，在学校的大力支持下，由陆春红老师的牵头，为学生们编排了快乐晨练操，先让一部分教师学会，再教一部分学生，然后在全校推广，每周三早上的做广播操改为跳快乐晨练操，跳操后根据体育组的安排，各班进行早锻炼活动。从这一活动开展以来，取得了比较好的效果，这一学期我们将把这一活动进行到底。（责任人：陆春红等音体美教师及班主任。）

四、拓展型课程的保障措施

1、学校落实了拓展型课程开发专门责任部门，由校长统领全局，副校长分管，艺术教育总辅导员和全体教师参与课程开发。

2、加强培训与研讨，统一认识，明确开发拓展型课程的目的和意义，交流拓展型课程开发中的经验和教训，相互促进，共谋发展，共同提高。对在拓展型课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰和奖励。

3、保证经费投入，确保科研和活动经费，加强拓展型课程开发中所需的硬件建设，进一步建设好校园网，为课程实施提供必备的物质条件。

4、协调社会、家庭，为开发拓展型课程提供保障。营造良好的社会舆论氛围。争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。

5、严格按新课程计划开设课程,不占用及挪用拓展型课程的时间,保证开足课时。

6、在实施拓展型课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,每学期不定期地开展拓展型课程开发与实施的研讨活动，在总结中不断开拓、提高、更新。在教师中培养一批拓展型课程开发与实施的骨干队伍。

7、建立拓展型课程的评估机制，将其纳入教师年终目标管理考核，奖优罚劣,保证和推动学校拓展型课程开发工作的顺利进行。

罗南中心校

2005年 9月