教学目标：１、知道计量角的大小的常用单位是“度”，认识表示度的符号“⁰”。

２、认识量角器。

３、会用量角器量角。

教学难点：量角时正确读准度数，测量不同位置角的度数。

教学重点：掌握用量角器量角的方法。

教学安排：

复习：1、找出下列图中的角。

2、说出角的各部分名称。

一、激凝、导入新课。

1、  出示几组角，通过观察法、重合法比较角的大小。

2、  出示一组难以用以上方法比较大小的角，让学生比较。

3、  揭示课题：角的度量。（板书课题）

【说明：从简单的复习入手，在复习旧知识的过程中让学生发现新的问题，从而激发起进一步学习的欲望，自然导入新课学习。】

二、新课学习：

1、  认识角度单位。请学生带着以下问题看书。同桌同学协商完成下列问题。

A、 计量角的大小用什么单位？用怎样的符号表示？

B、 角的常用单位的大小是如何规定的？

2、  讨论归纳：计量角的大小常用的单位度，用符号“⁰”表示。

把半圆平均分成180份，每份所对的角是1度，记作1⁰。

（板书：度、1⁰的角。）

3、  认识量角器：看书，对照量角器，同桌共同认识下列内容。

A、中心  B、刻度    C、0刻度

4、  检查学习情况：分别指出量角器上的中心和0⁰、5⁰、15⁰、120⁰、150⁰的刻度线。

5、  自学用量角器度量角的大小。看书P86，记住量角的方法，同桌一起每人量一遍P86上的角的度数。

6、  归纳量角的方法和步骤：

①     量角器的中心点与角的顶点重合。

②     零度线与角的一条边重合（角必须全部压在量角器的下面）。

③     读出角的另一条边所对准量角器的度数（要注意什么？所对刻度不能读错）。

【说明：认识计量角度的单位和角的度量，采取让学生自学的方法，通过学生自学，让学生自己解决学习中遇到的困难，培养学生知难而进的良好品德与习惯，培养学生的自学能力，增强他们的学习自信心。同时加强学生间的合作，既培养了合作能力和习惯，又提高了学习效率。】

7、  练习：

①     P87 练一练1、2

②     量下列角的度数。（激凝，边较短怎么办？）

③测量下列不同位置的角。

★     ④分别量出∠ABC、∠CBD、∠ABD的度数。你有几种不同的方法，你认为哪种方法最好。

A

B

C

D

 

∠ABC=        

          ∠CBD=        

          ∠ABD=        

【说明：练习不仅有层次，还要有针对性，练习1和2讨论完成，练习3合作完成，练习4不要求全能完成，也可课外完成。】

8、  小结：

①     角度的计量单位是什么？这个单位的符号是什么？

②     量角的方法与步骤，及量角时的注意事项。