二、学习课文
为什么作者如此留恋家乡的桥，家乡的桥给作者留下了哪些挥不走，抹不去的记忆呢？轻声读
1、轻声读读读课文，要求
       （1）读准字音，读通课文，不理解的词语联系上下文想一想
       （2） 故乡的桥的哪些内容给作者留下了比较深的印象
2、交流   板书     造型千姿百态
                       名称多、美
                       我们的乐园
【说明：通过朗读，圈划，让学生基本了解了文章的大致内容，也有助于学生从整体上把握课文】
3、学习第3节
     要求：自己读读课文第3节，课文写了两种桥，你最喜欢哪一种桥多读几遍想象一下这桥的样子？
    交流看媒体指导朗读
    学了第3节老师有一个问题不明白，作者只写了过户桥、单拱桥，可为什么说千姿百态？你们谁来告诉我
4、学习第4节
          理解“撷取”的意思     朗读   补充王维的《归嵩山作》  四种字体
5、学习第5节
          家乡的桥真是让我们看不尽，想不完，此时此刻，我们大家大概有许多话要说，我们来看一个填空，读读课文考虑
     出示：家乡的桥真使人（                ），我们可以（                    ），还可以（                               ），那是多么有意思啊！
    小组讨论 交流 朗读
  【说明：这个填空既是对前面学习内容的一个复习巩固，又是下一节内容的概括】
6、学习第6节
时光流逝，那个喜欢在小桥边玩耍的孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的桥的造型。最简单的要数（    ），最漂亮、最有气派的是（     ）。他时常浮现出一个个充满情趣的桥名，（         ）。再想看看在青石上凿就的桥名字体，有的（   ），有的（   ）。再想听一个外婆关于桥的（   ）。最想的是夏天荡一条小船进桥洞，碰得窍还能（      ）。  
  这些真是作者心中挥不走，抹不去的记忆啊，千言万语化作一句话：（出示：长相忆，最忆家乡的桥。）朗读
  【说明：这里既是对全文的总结，又是帮学生梳理了一遍文章，同时无影中也让学生理解了最后一节的含义，理解了就自然而然读出感情，真是水到渠成。】

三、拓展
1、看上海的桥
2、仿写

教学设计说明
  《家乡的桥》是新教材四年级第一学期第六单元的一篇课文，课文主要讲了作者的家乡在江南周庄，那里小河长、小桥多，而且桥的造型千姿百态、桥的名称多而美，桥是孩子们的乐园。因此让作者魂牵梦绕语句优美、通欲易懂、学生喜欢。课文学习从整体入手，把握关键内容，抓住3、4、5节的内容。再反复朗读的基础上理解体会语言的优美，从而感受语言的魅力。
  培养学生朗读的兴趣，在读中理解词语、句子的意思，体会作者的思想感情。同时我在教学中补充了字体、古诗扩大了学生的知识面。