教学设计说明：
   “音乐是情感的艺术”。它能提高学生的审美情趣，陶冶美好情操。《小叶子》这首歌是一首优美抒情的摇篮曲风格的歌曲，如何让低龄儿童来表现这种情绪的歌曲，我想光是靠简单的唱和讲学生很难体会，所以我在教学设计中，把唱和创的内容相结合，采用情景教学法，根据二期课改的理念，强调在体验与实践中，激发学生对音乐的想象与表现欲望。面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。通过一系列的音乐活动，来营造秋天的氛围，让学生感知秋的美丽，体验歌曲的意境，从而激发心中热爱大自然的美好情感。
本节课共有以下三个环节：
第一、在第一教时初步学会歌曲的基础上，借助学生收集叶子的活动，激发学生学习的兴趣，并感知大自然的神奇，体会歌词的内容，在情景式的学习环境中进入音乐的情感体验。
第二、在表现歌曲时，目的在于让学生感受歌曲的意境，我以情感体验导入，通过听、唱、说等音乐活动，同时还运用对唱、互唱、卡拉OK等多种演唱形式层层深入体验歌曲的内涵，在师生互动，创设情境中愉快地学习，从而体现课改的新理念，教师的作用在于循循善诱、挖掘学生的潜力，发挥学生的能力。
第三、创编活动旨在培养学生即兴的创造能力，以及师生之间合作的能力，教师的作用在于启发学生的表演，指导学生创造的方法，调控好学生的活动范围，通过学生与同伴合作的精神，逐步达到和谐、灵活、应变的多种能力，同时也是为了引导学生主动参与和积极投入音乐的实践活动。
本节课，我的教学努力立足于学生的角度进行思考，将兴趣贯穿其中，运用多种形式的音乐实践活动，合理借助媒体帮助，希望通过我的努力逐渐达到用音乐来提高学生的审美情趣，陶冶美好的情操，完善健康人格。也希望能得到各位领导和老师的指点和帮助！