教学内容：数学实验教材第五册P43、44

教学目标：

1、  知道时间单位年月日，体会数学知识与生活的紧密联系；

2、  能够在年历中找出日期，查出星期几；

3、  在活动中探究有关大月、小月、平年、闰年的知识，培养学生的观察、归纳、推理、记忆等能力；

4、    通过小组学习，讨论探究，培养学生的合作、探究精神。

教学重点：有关大月、小月、平年、闰年的知识。

教学难点：在活动中探究有关大月、小月、平年、闰年的知识。

教、学具：多媒体课件、年历。

教学过程：

一、观看录像，引出课题

1、   观看录像：十月歌会片断

出示课题：年月日

2、      展示各种日历

【说明：创设校园生活的情景，用学生亲身经历活动，激起学生的回忆，引起学生的学习兴趣，让学生感到数学知识就在我们的生活中，因而更加喜爱数学，学好数学。】

二、查找日期、星期几

1、   你们会看年历吗？请打开书第43页，这张是哪一年的年历？

（1）今天是几月几日，在日历中找一找、查一查是星期几？

（2）找今年的儿童节，查一查是星期几？

（3）查找自己的生日是星期几？

（4）圈出你爸爸妈妈的生日，查查是星期几？

2、找一找：2004年12月中星期五的日子有哪些？有什么秘密？

今天是×月×日，星期×，上个星期×是几月几日？下个星期×是几月几日？你是怎么想的？

【说明：对日历的知识学生有一定的了解，但不够系统全面，通过查找的实践活动，使学生能熟练地使用日历。特别是让学生找出父母的生日，并适时地对学生进行尊敬父母的教育，进一步激发学生热爱父母之情。】

三、制作年历，探究大月、小月、平年、闰年的知识

1、2008年，我国将举办举世瞩目的奥运会，大家都盼望着这一天早日到来。你们想不想提前制作一张2008年的年历？  

    这是一张空白卡，请你们设计出2008年1月份的日历。

2、认识大、小月

（1）想一想： 2008年的1月1日是星期几？

（2）以小组为单位进行设计

交流： 你们是怎么想的？

（3）是不是所有的月份都是31天呢？

（4）哪几个月是31天，哪几个月是30天，哪个月是29或28天？请根据你的手中的年历进行统计。

   整理，板书：

像这样是31天的月份叫“大月”，30天的月份叫“小月”

3、记忆大、小月

怎样记住哪些是大月哪些是小月呢？

记忆、巩固：

4、认识平、闰年

刚才我们都发觉2月很特殊，下面我们就来深入研究一下

    交流、教师摘录整理：

   2月有28天的年份：……1993、1994、1995、1997、1998、1999       ……平年

   2月有29天的年份：……1996、2000、2004、（2008）……       闰年

5、了解闰年的由来

为什么会产生闰年呢？（课件介绍闰年的由来）

    小结：四年一闰、百年不闰、四百年又闰

【说明：让学生动手制作日历中探究年月日、星期等的基本关系，在观察统计中认识理解大月小月，并形象直观地用拳头、儿歌帮助学生记忆，还用生动形象的录象让学生感知闰年、平年产生的原因。丰富多样的学习形式使学生学习兴趣盎然，也在学习知识的同时，探究、合作、动手等能力得到了培养。】

五、全课总结，课外延伸：

 今天这节课你们有哪些收获？通过讨论探究，我们学到了很多知识，请运用你们今天所学的知识，设计一张完整的2008年日历吧！下节课比一比谁设计得最准确、最美观。

【说明：通过设计一张完整的2008年日历的实践中，进一步了解年月日的知识。】

教学设计说明：本课以实验教材“年月日”为依托，以《数学课程标准》的新理念为指导，以学生的生活经验为基础，遵循学生的认知规律，力求创造性地使用教材。在课堂教学设计和实施中力求体现：

1、   注意创设生活情境，激发学生的学习热情，为学生主动探究学习奠定基础。

2、   关注学生的实际，在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习，使学习、探究成为学生的一种自身需求。

3、以小组学习，讨论探究的学习方式，自主完成对知识的建构。在动手、探究、合作、实践中提高能力。