教学过程：
一．律动“飞”进教室。
二．《欢乐蹦蹦跳》师生问好。
三．律动“飞”
1．跟随音乐律动“飞”。
2．学生自由选择合作的对象，在教师的指导下走出各种队形，并设计在音乐结束时双人、多人或小组的造型。 
3．引导学生自我或互相评价。
4．利用“森林”的背景道具，引导学生在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。
四．听听《快乐的早晨》
1．从听入手，带着问题完整听赏乐曲。
（1）你听到了些什么？
（2）你想到了些什么？
（3）乐曲哪一部分表现美丽的早晨？哪一部分表现活泼的小动物？
2．一同讨论，比较音乐情绪前后的不同并介绍作品来源。
3．角色体验
（1）你想扮演乐曲中的什么角色？用些什么动作来表演？
（2）在“大自然”中，学生扮演各种小动物，景物，即兴表演，感受音乐情绪的变化发展。
4．音乐表演的拓展。
鼓励学生表演自己第一天上学的《快乐的早晨》。
五．师生再见
听《快乐的早晨》表演自己或者各种景物、小动物，出教室。

教学反思：
在本课时的设计中，律动、听听演演都注重了学生合作能力的培养，我利用了学校现成的道具作为背景。于是许多孩子都只挤在一两个地方，出现了“乱”的情况。在选择合作伙伴时，很多孩子又会有选择性地喜欢和自己的好朋友合作，还有那些不太合群的“小鸟”们。我想，这只是他们迈出的第一步，用“伙伴的话”来引导学生评价，有时会比教师的强行要求更有用。只要教师有耐心，又精心，适时适地营造轻松宽松的教学氛围，相信孩子们会很乐意地迈出今后的每一步！ 
    一年级的孩子们需要引导，需要帮助，该放手时就应该让他们大胆地去“翱翔”，让孩子们在不断实践中逐渐学会体会、创新，我们则为他们开辟更广阔的天地，激发心底的自信，点燃智慧的火花，让孩子们在音乐中感受美、表现美、创造美！