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9．可爱的家            【字体：小 大】
9．可爱的家
作者：王文静    课堂教学来源：本站原创    点击数：    更新时间：2005-5-5

                               
教学目标：
1、了解家庭的基本成员及关系。
2、展示家人共同的活动,体验家庭的可爱。
3、初步形成对家的归属感。
教学重点：
体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。
教学准备：
1、师生全家福照片。
2、多媒体课件。
教学过程：
活动一：由动物回家引入，初步形成对家的归属感
1、（学生随音乐进入教室）有几只小动物听说我们要上课，它们也要一起加入到我们小朋友当中来，你们欢迎吗？现在就请你们猜猜它们躲在哪里？你们看，它们在这儿呢，在画面中找找看，到底有哪些小动物？
2、这四个小动物是好朋友。今天，它们在大草坪上做游戏，玩得可高兴了，不知不觉，太阳公公下山了，天已渐渐的黑了，它们玩累了，肚子也饿了，你们知道它们现在最想去的是什么地方？（板书：家  并贴小房子）
3、你们想想如果这时小动物的妈妈、爸爸们在家里看不到它们的孩子回家，心里会怎么想呀？（生自由回答）
对呀，它们心里可着急了！你们看，它们回家了。（媒体演示）
那这些小动物们回家后会干些什么呢？（指名交流）
说明：针对一年级小学生的好奇新鲜的心理，媒体演示以小动物在天黑后要回家的场面，引入教学内容，借助多媒体创设这一情境后，我就启发学生思考：“小动物回家后会做些什么？”学生会根据画面，展开丰富的想象，以此激起学生情感上的共鸣和需求，自然地引到小朋友也要回家，让他们通过视觉的感受及内心的情绪变化来体验对家的归属感。
活动二：展示家庭成员照片，了解家庭主要成员及其关系
1、 （出示全家福照片，介绍家庭成员）老师也有一个家，想不想走进王老师的家看一看。我们全家相亲相爱，生活的非常幸福。
2、（放音乐）王老师请你们也带来了和家人在一起的照片，先请你们找你的好朋友向他去介绍一下好吗？说说你家中有几口人？他们都是谁？
3、（实物投影出示照片）现在就请你们上来介绍一下自己的家人好吗？
【配乐】（指名5、6人，介绍完将照片贴在黑板上）
说明：课前，让学生把与家人的合影带来，并通过采访父母、祖辈，回忆家人之间的亲情，体会家人在生活中的相互关爱。课中，我通过向学生交流我的一家，让学生体验到家人之间的血缘关系，在相互间的认识中，更增添了一份亲情，在此活动中，也培养了学生的交往能力。
4、出示儿歌，搞清亲属间的基本称谓
妈妈的妈妈叫外婆，              妈妈的姐妹叫阿姨，
爸爸的妈妈叫奶奶，              爸爸的姐妹叫姑姑，
妈妈的爸爸叫外公，              妈妈的哥哥叫舅舅，
爸爸的爸爸叫爷爷。              爸爸的弟弟叫叔叔。
5、小结：通过刚才全家福的展示，让我们了解到家庭的基本成员以及他们之间的关系。我们每一个小朋友的家都是那么可爱、温馨，生活在这样的大家庭中是一件多么高兴的是啊！
活动三：创设情景，体验家的温馨和可爱
1、 有一个小朋友名叫丁丁，他也有像我们小朋友一样的家，就先让我们走进丁丁的家一起去看看，为什么他一想到家就感到开心？
2、 （媒体出示四幅图）看书P42页，了解丁丁家的可爱之处。
说说这四幅图说的是什么？（同桌讨论，任选一幅图说说意思）
3、 全班交流
说明：我在教学中，凭借学生的生活实际，创设课堂情境，先让学生通过了解丁丁家中发生的故事，再来回味自己家庭中的一些生活片断，启发学生思维，如自己生病时、过生日时、走失以后等，家人对自己的关爱，使学生进一步体验家的可爱，感受家的幸福。
4、 老师相信在你们每一个家庭里都有一些感人的故事，现在能不能请你们说一个发生在你们家中幸福、快乐的事，或者令你难忘的事？（小组说，全班交流）
5、 把你们家中的故事说给在座的老师听，好吗？让他们和你们一起分享。
活动四：师生共唱，感受家的可爱
1、 小结：对呀，家里有疼我们的爷爷、奶奶、外公、外婆，有我们亲爱的爸爸妈妈；饿了有香喷喷的饭菜，累了有温暖的床。冷了、病了有家人的关心、照顾、呵护；开心的事可以和家人分享，不开心的事也可以和家人倾诉。你们说家是一个怎样的地方？（板书：可爱的）
2、 让我们用一首歌来表达对家的爱，好吗？（师生共唱《可爱的家》）
3、 边唱歌，边看各自的全家福。
说明：在整堂课中，我以《可爱的家》为背景音乐，来贯穿始终，使学生耳熟能详，最后让他们通过边唱边看各自的全家福，在悠扬的歌曲声中来抒发对家庭的热爱之情。


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