教学内容：乘法分配律 P28-29   例1、例2
教学目标：1、知道乘法分配律的字母表达式。
          2、懂得可以用乘法分配律把一个数与两个数的和相乘改写成两个积的和。
          3、会用乘法分配律使一些计算简便。
教学重点：理解掌握乘法分配律。
教学难点：乘法分配律的得出及其运用。
教学安排：
一、 观察与思考：
1、 出示例1：(1)看下图计算，有多少个小正方体?

A、用实物演示引出两种算法。
（5+3）×2=16（个）                  5×2+3×2=16（个）
B、观察以上两式得到：（5+3）×2=5×2+3×2
2、 出示生活实例：
①一件上衣30元，一条裤子20元。买4套这样的服装一共需要多少元钱？
引导学生用两种方法解答，然后通过计算观察得出：
（30+20）×4=200（元）            30×4+20×4=200（元）
即：（30+20）×4=30×4+20×4
②2角硬币和5角硬币各6枚，一共有多少钱？
请学生同桌说说两种计算方法，然后汇报结果。
（2+5）×6=42（角）               2×6+5×6=42（角）
即：（2+5）×6=2×6+5×6
3、 请学生仔细观察上面讨论得到的三组等式之间有什么相同的特点？
（前后两式是相等的、先算和再算积与先算积再算和是一样的……）
这就是今天我们重点要研究的乘法分配律。板书课题：乘法分配率
二、 讨论与归纳：
1、 出示问题，读读想想。
A、 以上三组算式分别先算什么？再算什么？
B、 它们之间有什么联系？
先小组讨论，再派代表汇报交流。
得出乘法分配律的正确说法。
看书，齐读乘法分配律。
2、 质疑。
为什么乘法分配律说：“两个数的和与一个数相乘”而不是“两个数的和去乘以一个数。”？
（两个数的和与一个数相乘，这个数可写在两数之和的前面，也可写在两数之和的后面，而两个数的和乘以一个数，这个数只能写在两数之和的后面。）
3、 用字母表示乘法分配律。
（A+B）×C=A×C+B×C
三、 练习：
1、 根据乘法分配律填上适当的数或运算符号。
（8+6）×3=8○3○6○3
（25+9）×40=       ×40+       ×40
（56+     ）×3=56×      +8×       
2、 判断：
13×（4+8）=13×4+8               （  ）
13×（4+8）=13×8+4×8            （  ）
13×（4+8）=13×4+13×8           （  ）
四、 简便运算：
1、 出示例2：（125+70）×8
请同桌两人右边的按运算顺序算，左边的用乘法分配律先去掉括号再算。
算好后同桌观察讨论：怎样算比较好？为什么？
教师总结：用乘法分配律能使一些计算简便。
2、 选择题：
   16×24+84×24的简便算法是（      ）。
   A、（16+24）×84    B、（16+84）×24         C、（16×84）×24
3、 用简便方法计算下列各题（先同桌讨论，再独立完成）。（有★的不会做的学生可以不做）
（25+9）×8    29×175+25×29   48×128-28×48   ★75×99+75
★4、在方框里填上适当的数，使算式能用简便方法计算，你有几种不同的填法。（不会做的学生可以不做）
   41×□+59×23        □×□+63×28
五、 小结：
1、 乘法分配律及字母表达式。
2、 运用乘法分配律应注意什么？
   ①运算符号           ②分配合理